Содержание
Назначение простых научных проектов - это способ познакомить ваших детей или студентов с научными методами. В научном методе есть шесть основных этапов, большинство из которых включены в каждый эксперимент, который будут выполнять ваши студенты, независимо от простоты проектов. Этапы включают в себя постановку вопроса, исследование проблемы, формирование гипотезы, проверку гипотезы с помощью эксперимента, анализ данных, чтобы прийти к заключению и констатацию результатов. Проведите своих студентов через потенциально опасные элементы эксперимента и убедитесь, что и вы, и они всегда носят соответствующую защитную одежду.
Плотность населения растений
Предложите своим студентам написать прогноз - известный как гипотеза - о том, что, по их мнению, произойдет во время этого эксперимента по плотности популяций растений. Разделите класс на две половины, основанные на гипотезах студентов; научите студентов работать в группе, чтобы разработать двухминутную речь, основанную на том, почему они сделали свой прогноз. Ведите классную комнату через эксперимент, когда вы устанавливаете две идентичные части плана эксперимента рядом друг с другом. Возьмите две одинаковые стеклянные банки и наполните их одинаковым количеством влажной почвы. Отметьте один стакан «несколько» и посадите в него два саженца фасоли, а в другом - «много» и посадите 20 саженцев фасоли. Оставьте банки на одном и том же подоконнике, чтобы они получали одинаковые условия окружающей среды, и поливайте их через день. Попросите учащихся наблюдать за их ростом и сравнить, насколько переполненные и вместительные условия выращивания влияют на рост растений.
Кислоты против оснований
Для проведения этого эксперимента - с помощью общепринятого научного метода с использованием элементов управления и переменных - студенты должны опорожнить капельницу с водой, белым уксусом (кислота) и аммиаком (основа) в три отдельных одинаковых пластиковых стакана. Затем студенты должны залить три отдельных листа бумажного полотенца в одну из жидкостей, а затем обернуть каждый вокруг гвоздя из мягкой стали. Пусть ученики оставят свои ногти завернутыми в бумажные полотенца на той стороне, где они будут спокойны всю ночь. Студенты должны вернуться и записать свои наблюдения, а также сделать фотографии, которые можно использовать в презентации или на научной ярмарке. Попросите учащихся проверять свои ногти один раз в день в течение школьной недели. Студенты должны провести сравнение между тремя различными условиями и рассмотреть, как эти условия повлияли на скорость зарождения ногтей.
Магниты и заряд
Этот простой физический проект заставляет студентов задуматься о магнетизме и электрическом заряде. Пусть ваши ученики возьмут железный гвоздь длиной примерно 6 дюймов и примерно 20 дюймов медной проволоки. Студенты должны снять дюйм изоляции с каждого конца медного провода и обернуть средний участок провода вокруг гвоздя в катушку; убедитесь, что ученики оставляют не менее 2 дюймов медного провода на каждом конце катушки. Учащиеся должны взять обе части провода, которые не намотаны на гвоздь, и прикрепить их к положительной и отрицательной клеммам 9-вольтовой батареи. Попросите студентов поэкспериментировать со своим электромагнитом, поднося его к железным опилкам или металлическим скрепкам. Попросите студентов распутать половину витков на гвозде, еще раз пропустить электромагнит возле этих предметов и посмотреть, не заметят ли они разницу в силе магнитов.
Геология Гавайских островов
Простые научные проекты не должны основываться на том, что студенты проводят свои собственные эксперименты; вместо этого они могут сосредоточиться на исследованиях из библиотечных книг, журналов и статей, а также интернет-ресурсов. Одна идея для научного проекта, который сосредотачивается на фазе фонового исследования научного метода, заставляет ваших студентов исследовать формирование Гавайских островов. Студенты могут взглянуть на исторические идеи о том, как образовались Гавайские острова, прежде чем задуматься о различных вулканах и горных хребтах Гавайских островов. Обучите своих студентов подходящим способам использования ресурсов и ссылкам на работу, которую они включили в свои исследования; это окажется полезным, особенно для студентов, желающих поступить в колледж. Предложите конкретный стиль ссылок, например, систему Гарварда, где ваши студенты должны написать имя автора, затем открыть квадратные скобки и заключить год публикации перед закрывающими скобками.