Содержание
Дети с удовольствием изучают новую информацию о науке. И если они могут «играть в детектива», они могут найти устройство на пальцах особенно забавным. Объясните классу, что у каждого есть уникальный палец, который можно сопоставить только с ним. Вот почему полиция собирает пальцы на месте преступления. На самом деле, пальцы настолько уникальны, что даже использовались в качестве подписей в древние времена в Азии.
Поймать вора
Перед занятием отведите одного ученика в сторону и попросите его или ее стать «вором» этого проекта. Вам нужно будет использовать чернильную подушку и положить пальцы воров на лист бумаги, сложить его и поместить в банку с печеньем. Затем во время урока объясните студентам, что у каждого человека есть уникальный набор пальцев. Обсудите, как это может помочь полицейским детективам поймать преступников. Скажите студентам, что на самом деле в классе есть «вор», который украл печенье из банки с печеньем. Чтобы выяснить, кто несет ответственность, попросите студентов взять их пальцы и сопоставить их с местом «преступления». Предоставьте учащимся чернильные прокладки и кусочки бумаги. Пусть класс возьмет каждый палец и большой палец правой руки и поместит их на обведенную форму руки на листе бумаги. После того, как каждый ребенок будет обласкан пальцами, попросите класс наблюдать все его и сравнить их с найденными на месте преступления, чтобы идентифицировать вора.
Вихрь, петля или арка
Объясните пятиклассникам, что, хотя у каждого есть уникальный набор пальцев, их обычно можно отнести к определенному типу. Три типа закрученные, петельные или арочные. Приведите примеры для детей, чтобы наблюдать. Попросите класс взять карандаш и на чистом листе белой бумаги несколько раз протереть карандашом небольшую область, пока они не создадут красивое черное пятно. Затем ученики должны втирать указательные пальцы в пятно карандаша, пока они не покроют свои пальцы. Затем попросите класс осторожно поднять пальцы, наложив на них небольшой кусочек прозрачной ленты, а затем снимая ленту. Возьмите захваченное на ленту и приложите его к листу бумаги. Попросите учащихся сравнить их с примерами вихрей, арок и петель, чтобы определить, какой у них тип.
Воздушные шарики
Для этого пальца вам понадобится шар и маркер для каждого ученика. Попросите детей взять маркер и покрасить кончики пальцев по одному. (Вероятно, они будут окрашивать только пять пальцев для этого упражнения.) Попросите учеников осторожно положить палец на шарик, стараясь не поцарапать палец. Повторите с другими пальцами. Теперь скажите детям, чтобы они раздували шары, пока они не станут большими и ясными. Возможно, им придется заполнить воздушный шар еще больше или выдохнуть немного воздуха, чтобы увеличить его, но четко видеть. Поговорите о том, как иногда полицейские должны работать с частичным набором пальцев или размазанных пальцев на месте преступления. Попросите студентов определить, какие из них наиболее ясны, и обсудить, как полицейские могут использовать пальцы для раскрытия преступлений.
Подъемный с
Скажите пятиклассникам провести пальцами по носу, лбу или коже головы, чтобы собрать масло на кончиках пальцев. Затем попросите детей прижать пальцы к чистой пластиковой чашке. Затем попросите учеников тщательно посыпать поверхность чашки какао-порошком. (Дети могут чувствовать себя немного более официально в этом процессе, если они используют чистую кисть, чтобы вытереть чашку какао-порошком.) Попросите учеников осторожно сдуть излишки порошка. Затем учащиеся должны взять кусок упаковочной ленты и аккуратно приложить его к области пальцев, а затем поднять и снова нанести на лист белой бумаги. Пусть класс присмотрится к их лупам. (Попросите учеников сравнить s с заданиями в упражнении 3 на воздушном шаре.)