Содержание
- Поощряйте решение проблем в команде
- Сделайте первый день занятий визуальным
- Объединить математику и творчество
Учителя часто сталкиваются с отсутствием энтузиазма у учеников в первый день занятий по математике, во многом из-за того, что многие ученики не понимают, почему им нужно изучать математику и насколько важно это будет в их жизни по мере того, как они вырастут Взрослые. Развитие понимания практического применения математики может существенно повлиять на успехи или успехи учащихся в изучении математики. Первый день школьных занятий по математике дает прекрасную возможность познакомить учащихся с математикой и усилить ее понимание.
Поощряйте решение проблем в команде
Совместная работа студентов над решением проблемы помогает им узнать друг друга в первый день занятий. Это также поощряет командную работу. Те, кто делает карьеру в области STEM, скорее всего, будут проводить свою профессиональную жизнь, работая в командах, поэтому сейчас самое время объяснить студентам, что математика не всегда является уединенной деятельностью.
Игра Cup Stack, предложенная Georgia Public Broadcasting, - отличная командная игра для третьего класса и выше. Разделите студентов на команды по шесть человек. Предоставьте каждой команде резинку с шестью нитками, каждая длиной от 1 до 2 футов, равномерно завязанными вокруг нее. Каждой команде также предоставляется шесть бумажных стаканчиков, которые они должны объединить в пирамиду, используя только резинку и струны. Каждый товарищ по команде контролирует одну из струн и помогает открыть резинку, надеть ее на чашку и поднять чашку на место. Используйте больше чашек для большего испытания!
Сделайте первый день занятий визуальным
Первый день занятий в классе, который носит визуальный характер, будет привлекать учеников и поможет им учиться. Исследования показывают, что наиболее мощное обучение происходит при использовании различных областей мозга, таких как изучение чисел с помощью визуальных представлений. Первый день школьных игр, в которых используются счетчики или геометрические фигуры, - это хороший способ представить концепции, которые будут представлены позже в этом году.
Игра «Как близко к 100» была разработана Школой образования Стэнфордского университета для использования с 3 по 8 класс. Поскольку в группу играют в парах, она также поощряет командную работу. Два студента получают пару пронумерованных кубиков и бумагу с пустой сеткой 10 × 10. Первый ученик бросает кости, а затем заполняет массив квадратов на сетке, который представляет числа на кости, интерпретируемые как строка и столбец. Например, если кости показывают 1 и 3, массив из 3 квадратов в горизонтальном или вертикальном направлении может быть заполнен. Если показаны 2 и 3, заполненный массив может быть 2 на 3 или 3 на 2 квадрата в любом направлении. Игроки продолжают, по очереди катясь и заполняя массивы квадратов в любом месте сетки. Игра заканчивается, когда больше нельзя добавлять массивы. Команды могут соревноваться, отвечая на вопрос: «Насколько близко вы получили 100?»
Объединить математику и творчество
Визуальные закономерности встречаются в природе и искусстве. У многих есть математическая основа, поэтому занятия в первый день, сочетающие математику и искусство, могут помочь заинтересовать студентов. Тесселяции - это шаблоны, созданные путем повторения формы на плоскости. Древние греки и римляне создавали мозаики с узорами тесселяции. Этот тип рисунка также является основой многих творений художника М.С. Эшер. Студенты могут исследовать свое творчество с помощью проекта тесселяции, как это было предложено Exploratorium. Шаблон создается из карточки-указателя, обрезая кривую вдоль одного края и приклеивая отрезанную часть к противоположному краю. На листе бумаги учащиеся выясняют, как покрыть поверхность, обводя вокруг шаблона, перемещая шаблон и снова отслеживая. Готовый дизайн может быть окрашен на основе возникающих узоров.