Содержание
Математика может быть трудным предметом для учащихся начальной школы. Абстрактная природа концепции часто затрудняет объяснение для молодых учеников. Преподавать начальную математику намного проще с помощью различных инструментов обучения, которые помогают сделать математические концепции более конкретными и продемонстрировать студентам, как они будут использовать математику в своей повседневной жизни.
Номерные линии
Числовая линия - это простой, доступный и невероятно ценный математический инструмент обучения. Когда студенты начинают изучать математику, у них развивается чувство числа. Числовой смысл - это понимание того, что такое числа и как они связаны друг с другом. Ученик, который знает, что шесть - это большее число, чем четыре, имеет базовое представление о смысле числа. Числовые линии дают студентам конкретное представление о системе счисления. Когда студенты впервые начинают считать или начинают изучать основные операции сложения и вычитания, числовые линии могут помочь им сравнить значения чисел, а также запомнить порядок цифр.
Таблицы времени
Развивая ранние математические навыки, студенты должны выучить основные факты умножения наизусть. Таблицы времени были запасным инструментом в течение многих лет, но они остаются ценными. Практикуя временные таблицы со студентами, учителя могут гарантировать, что их ученики могут быстро вспомнить основные факты умножения, необходимые, когда они переходят к более сложным математическим понятиям в старших классах.
манипулятивы
Манипуляторы - это практические инструменты, которые помогают учащимся разобраться в простых или сложных математических задачах. Учителя обычно используют яркие цветные пластиковые или деревянные блоки в качестве манипуляций, но вы можете использовать любой конкретный объект, включая маленькие пластиковые фрукты, маленькие кусочки конфет или зубочистки. Когда студенты впервые видят проблему сложения, им это понятие чуждо. Им может быть трудно представить себе ситуацию, в которой количество добавляется к другому количеству. С помощью манипуляций учителя могут продемонстрировать, как работает концепция. Если ученик пытается определить, что такое два плюс два, он может легко решить проблему, взяв два манипулятивных средства, а затем еще два. Тогда все, что ему нужно сделать, это считать, чтобы определить сумму чисел.
История проблем
Рассказы о проблемах позволяют студентам увидеть, как они будут использовать математические понятия в классе в реальной жизни. Научиться складывать, вычитать, умножать и делить - это только полдела. Навыки практически бесполезны, если ученики не могут применить их в реальных ситуациях. Интегрируя проблемы из истории в ежедневные уроки, учителя могут эффективно гарантировать, что их ученики понимают, как использовать математику в повседневной жизни. Кроме того, проблемы с историями помогают студентам понять актуальность математики. Через проблемы с историями ученики могут начать понимать, что изучаемые ими концепции не только полезны в школе, но и имеют внутреннюю ценность благодаря практическим приложениям.