Содержание
Сложение и вычитание с перегруппировкой преподается последовательно во многих шагах в большинстве книг по математике второго класса. Как только студенты изучат основы этих математических навыков, они получат повторную практику с широким спектром проблем в будущих классах и на стандартных тестах. Процесс начинается с концепции перегруппировки чисел - обмена числами одного значения места на другое. После третьего класса ученики должны быть в состоянии решить большинство сложений и вычитаний с перегруппировкой, но многие будут делать ошибки. Когда они это делают, учителя и родители должны помочь учащимся запомнить концепцию перегруппировки.
Исправьте рабочий лист, заполненный студентом на предмет ошибок.
Напишите первую сложную проблему, которую они пропустили. Используйте лист с подкладкой.
Просмотрите те места. Если студент понял эту часть проблемы правильно, похвалите его. Если нет, дайте ему знать, что он сделал ошибку. Например, распространенная ошибка - забыть написать «1» над цифрой в десятках мест для чисел, которые они добавили в те места.
Покажите правильный способ перегруппировать номер. Например, объясните студенту, если сумма в тех местах 10 или больше, десятки нужно перегруппировать и записать в виде цифры в десятке. Остальная часть номера помещается как часть ответа в одном месте. Объясните процесс при сложении чисел в десятки, сотни и тысячи мест и т. Д.
Напишите задачу вычитания, которую пропустил студент. Если есть ошибка перегруппировки, покажите правильный способ перегруппировать номер. Например, если в этих местах стоит ноль, объясните, что вы собираетесь перегруппировать число, взяв десять из десятых. Вычеркните цифру в десятке, вычтите одну из них и напишите это число поверх цифры в десятке. Напишите «1» перед нулем в тех местах. Объясните тот же процесс при вычитании чисел из десятков, сотен, тысяч и оставшихся цифр в задаче. Если цифра является нулем слева от числа, которое вы перегруппируете, покажите учащимся, что число будет девять, а затем число в следующем месте должно быть на единицу меньше.