Содержание
Оценка может быть временем страха или радости для учителей и учащихся начальной школы. Как бы то ни было, оценка начальной успеваемости учащихся начальной школы является важным шагом, помогающим направлять дальнейшее обучение, а также способом информирования учащихся и их родителей об их достижениях и областях, в которых они нуждаются. Существует два метода расчета начальных классов, каждый из которых имеет свои преимущества и недостатки. При правильном использовании оба метода могут помочь учащимся расти как ученики.
Традиционный метод: усреднение
В каждой предметной области сложите общую сумму, которую стоили задания, тесты или тесты в течение оценочного периода. Это даст вам общее количество баллов, возможных за оценочный период. Оценочный период обычно происходит в кварталах, триместрах или семестрах. Например, период оценки по математике может иметь пять различных оценок, которые стоят 20 баллов, 10 баллов, 20 баллов, 15 баллов и 50 баллов каждый. Эти задания в сумме составляют 115 баллов за математический период.
Сложите общее количество баллов, которое студент заработал за задания в течение оценочного периода. Например, студент мог заработать 11 баллов, 9 баллов, 20 баллов, 15 баллов и 48 баллов за пять заданий по математике в течение оценочного периода. Эти очки в сумме дают 103 очка.
Разделите общее количество баллов, набранных на общее количество баллов, возможных в оценочный период, чтобы получить итоговую оценку. Например, 103 (общее количество заработанных баллов), разделенное на 115 (общее количество возможных баллов), равно 0,895. Это может быть округлено до 0,90, или 90% по математике за период оценки. Этот метод может быть использован во всех предметных областях.
Оценка на основе стандартов
Определите определенный навык, который будет оцениваться в соответствии с государственными стандартами. В стандартизированной оценке существует не только одна оценка для каждого предмета, но скорее оценка для каждого навыка, который изучен в пределах этого предмета. Например, вместо того, чтобы присваивать одну оценку за математику с использованием метода усреднения, студентам можно дать три отдельные оценки за умножение больших чисел, длинное деление и сложение.
Проанализируйте оценки, которые были начислены в течение периода оценки для каждого навыка. Оценки будут даны не в баллах, а с буквами E, M, A и FFB. Эти письма относятся к тому, насколько хорошо ученик освоил определенные навыки. E = Превышает, M = Соответствует, A = Подходы, и FFB = Падение намного ниже. Например, студент может получить пять оценок за длительное деление: FFB, A, A, M и M.
Определите последние две оценки, которые были даны в каждом конкретном навыке. Основываясь на этих последних оценках, вы можете принять решение о том, какую оценку студент заслуживает за каждый навык. Если оценки включают в себя FFB, A, A, M и M, студент заслуживает M для длительного деления. Студент начал борьбу с навыком, но продемонстрировал рост и мастерство в навыке к концу оценочного периода.