Содержание
- Физическая демонстрация
- Действия дыхательной системы для проверки емкости легких
- Упражнение
- Рабочий лист
- Онлайн рассечение и модели легких
Дыхательная система транспортирует кислород через кровь ко всем основным органам человеческого организма. Через дыхание легкие втягивают кислород в организм и выводят углекислый газ. Эритроциты транспортируют кислород ко всем клеткам тела.
Кислород необходим для роста и размножения клеток. Люди дышат около 20 раз в минуту и намного больше во время физических нагрузок.
Действия дыхательной системы и игры дыхательной системы (в старших классах, средних школах и колледжах) облегчают понимание этих сложных систем.
Физическая демонстрация
Студентам назначается одна из трех ролей - легкие, кислород и углекислый газ. Дети, назначенные легкими, держатся за руки, образуя два круга с отверстием вверху. Когда легкие вдыхают, дети выходят, чтобы расширить круг. Одновременно учащиеся, представляющие кислород, попадают в легкие через отверстие вверху, а затем попадают в кровоток под соединенными руками по кругу.
Когда легкие «выдыхают», ученики, представляющие углекислый газ, входят в круг под соединенными руками. Дети в круге сближаются, выталкивая углекислый газ из отверстий в верхней части кругов. Эта физическая демонстрация помогает детям понять процесс дыхания.
Действия дыхательной системы для проверки емкости легких
Студенты работают в парах, чтобы измерить емкость легких. Используя воздушный шар и веревку, каждый ребенок делает один вдох изо всех сил в воздушный шар. Другой ребенок измеряет окружность воздушного шара, используя строку.
Класс обсуждает, что воздух в воздушном шаре представляет количество воздуха, которое раньше было в легких учеников. Они обсуждают различия в емкости легких между учащимися и выдвигают различные гипотезы о том, почему емкость легких меняется.
Упражнение
В этом упражнении дети наблюдают особенности дыхания в покое и после упражнений. Студенты сидят спокойно 30 секунд и размышляют над своим дыханием. Студенты обсуждают частоту своего дыхания и то, что они чувствуют.
Затем дети встают и делают прыжковые домкраты в течение 30 секунд. Сразу после прыжков ученики размышляют над своим дыханием. Обсуждение в классе сосредоточено на том, дышат ли дети быстрее после тренировки и почему это так (организму нужно больше кислорода).
Чтобы сделать его более сложным для старших учеников, попросите их провести конкретные измерения и проанализировать данные. Эти измерения могут включать:
Попросите учащихся составить гипотезу, выбрать, какие данные они собирают, и попросить их проанализировать данные с помощью графиков, уравнений и сравнения точек данных.
Рабочий лист
Дети изучают ключевые слова и понятия о дыхательной системе с помощью поиска слов, головоломок и кроссвордов. Можно создавать пазлы, в которых дети должны расположить действия, связанные с дыханием, в правильном порядке (например, вдох, кислород входит в легкие, выдох, углекислый газ покидает легкие).
Чтобы сделать головоломки более долговечными, положите каждое действие на кусок картона и ламинируйте его.Дети могут также маркировать рисунки дыхательной системы, включая легкие и эритроциты. Вы можете создавать свои собственные рабочие листы и головоломки или получать их из Интернета.
Игры с дыхательной системой, особенно на уровне старшей школы, могут привлечь учащихся к уроку. Вы даже можете попросить учеников создать свою собственную игру, которая позволит им по-настоящему понять информацию и выработать полезную деятельность.
Онлайн рассечение и модели легких
Модели легких помогают студентам лучше визуализировать всю дыхательную систему. Ищите интерактивную систему рассечения и / или модели легких.
На этих онлайн-ресурсах могут даже существовать игры с диссекцией и дыхательной системой (для старшей школы, для средней школы и т. Д.), Которые позволяют учащимся сопоставлять части системы по баллам, самим тестам и многим другим.